v. 3 n. 1 (2021): PURIQ (janeiro-abril)
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Metacognição: um fenômeno estratégico para o ensino e a aprendizagem

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Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
University of Caldas
Biografia
Francisco Javier Ruíz Ortega
University of Caldas
Biografia
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.112

Publicado 2021-01-04

Palavras-chave

  • Cognição,
  • metacognição,
  • ensino,
  • aprendizagem

Como Citar

Vélez Gutiérrez, C. F., & Ruíz Ortega, F. J. (2021). Metacognição: um fenômeno estratégico para o ensino e a aprendizagem. Puriq, 3(1), 78–86. https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.112

Copyright (c) 2021 Carlos Fernando Vélez Gutiérrez, Francisco Javier Ruíz Ortega

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Resumo

A discussão sobre metacognição, fenômeno cognitivo de caracterização recente, indispensável nos processos educativos e na resolução de diferentes problemas, se situa, particularmente, em dois campos disciplinares: a psicologia do desenvolvimento e o processamento da informação; a partir daí, perspectivas teóricas que enfatizam fenômenos como: teoria da mente, a evolução da inteligência, a sensação de saber, compreensão, conhecimento e regulação. Como conclusões, para o professor, destacamos a importância de estar ciente das formas de processamento mental que os alunos realizam como uma possibilidade de adaptação das estratégias de ensino, um requisito fundamental para garantir que o aprendizado e o desenvolvimento ocorram e que o aluno possa configurar um papel mais eficaz.

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