v. 5 (2023): Janeiro-Dezembro: publicação contínua
Artigo original

Aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento de habilidades sociais em três escolas acadêmicas

Guillermo Romani-Pillpe
Universidad Autónoma de Ica
Biografia
Dinner Rolando
San Cristóbal of Huamanga University
Biografia
Keila Soledad Macedo-Inca
Saint Aloysius Gonzaga National University
Biografia

Publicado 2023-02-11

Palavras-chave

  • Aprendizagem baseada em projetos,
  • Soft skills,
  • Estratégia,
  • metodologia ativa,
  • ensino

Como Citar

Romani-Pillpe, G., Dinner Rolando, & Macedo-Inca, K. S. (2023). Aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento de habilidades sociais em três escolas acadêmicas. Puriq, 5, e441. https://doi.org/10.37073/puriq.5.441

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Resumo

O presente trabalho investiga se a aprendizagem baseada em projetos permite o desenvolvimento de soft skills em três escolas acadêmicas de uma universidade em Ica. Para descobri-lo, trabalhamos com 71 alunos. Estes foram divididos em três grupos: Escola de Ensino Fundamental (32); Escola de Educação Inicial (22); Escola de Línguas e Literaturas (17). O primeiro grupo não recebeu nenhum programa de intervenção sobre aprendizagem baseada em projetos. O segundo grupo experimental recebeu treinamento em PBL; e o terceiro grupo experimental recebeu treinamento PBL que lhes permitiu se relacionar com soft skills. Três grupos receberam um questionário do tipo Likert. No início —pré-teste— e no final —pós-teste—. Os resultados obtidos por Kruskall Wallis, indicaram que ambos os grupos experimentais distinguiram alterações em relação ao grupo controle. Em conclusão, cabe aos professores promover a prática constante através de metodologias ativas (ABP) para um melhor desenvolvimento das soft skills.

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