v. 6 (2024): Janeiro-Dezembro: publicação contínua
Artigo original

Inteligência emocional em crianças e adolescentes institucionalizados e não institucionalizados. Um estudo comparativo.

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Samantha Condor-Vela
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Biografia
Catherine Shuguli-Zambrano
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Biografia
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.6.598

Publicado 2024-05-02

Palavras-chave

  • Inteligência,
  • crianças,
  • adolescentes,
  • comparação

Como Citar

Condor-Vela, S., & Shuguli-Zambrano, C. (2024). Inteligência emocional em crianças e adolescentes institucionalizados e não institucionalizados. Um estudo comparativo. Puriq, 6, e598. https://doi.org/10.37073/puriq.6.598

Copyright (c) 2024 Samantha Condor-Vela, Catherine Shuguli-Zambrano

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Resumo

O objetivo da pesquisa foi comparar os níveis de inteligência emocional em uma amostra de crianças e adolescentes institucionalizados e não institucionalizados em Quito, Equador. A pesquisa adota uma abordagem comparativa e quantitativa, com um desenho transversal usando o Inventário de Quociente Emocional EQi-YV BarOn. Participaram 60 crianças e adolescentes (56% mulheres, 44% homens) com idades entre 7 e 17 anos (Média = 11 anos; DP = 3,18), sendo 30 deles provenientes de um lar de acolhimento e o restante de uma instituição privada na cidade de Quito, Equador. Encontram-se diferenças significativas, uma vez que as crianças e adolescentes institucionalizados apresentam níveis mais baixos e médios de inteligência emocional, em comparação com aqueles que não estão sob acolhimento institucional, a maioria dos quais tem níveis elevados de inteligência emocional. Em conclusão, as lições emocionais aprendidas durante a infância e adolescência tornam-se janelas críticas de oportunidade para estabelecer hábitos emocionais essenciais que farão parte de nossas vidas. Palavras-chave: inteligência, crianças, adolescentes, comparação

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