Vol. 3 Núm. 1 (2021): PURIQ (Enero-Abril)
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Metacognición: un fenómeno estratégico para la enseñanza y el aprendizaje

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Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
University of Caldas
Biografía
Francisco Javier Ruíz Ortega
University of Caldas
Biografía
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.112

Publicado 2021-01-04

Palabras clave

  • Cognición,
  • metacognición,
  • enseñanza,
  • aprendizaje

Cómo citar

Vélez Gutiérrez, C. F., & Ruíz Ortega, F. J. (2021). Metacognición: un fenómeno estratégico para la enseñanza y el aprendizaje. Puriq, 3(1), 78–86. https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.112

Derechos de autor 2021 Carlos Fernando Vélez Gutiérrez, Francisco Javier Ruíz Ortega

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Resumen

La discusión sobre la metacognición, un fenómeno cognitivo de reciente caracterización, indispensable en los procesos educativos y la resolución de diferentes problemáticas, se ubica, particularmente, en dos campos disciplinares: la psicología evolutiva y el procesamiento de información; de allí se desprenden perspectivas teóricas que enfatizan en fenómenos como: la teoría de la mente, la evolución de la inteligencia, la sensación del saber, la comprensión, el conocimiento y la regulación. Como conclusiones, para el docente, destacamos la importancia de hacer conscientes las formas de procesamiento mental que realizan los estudiantes como posibilidad de adecuar las estrategias de enseñanza, un requerimiento clave para garantizar que el aprendizaje y el desarrollo sucedan y que el estudiante pueda configurar un rol más efectivo.

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