Vol. 6 (2024): enero-diciembre: publicación continua
Artículo Original

Educación virtual y la motivación académica en estudiantes universitarios

Fredy Sosa-Gutierrez
Universidad Nacional del Altiplano
Biografía
Luz Miriam Flores-Jimenez
Universidad Nacional del Altiplano
Biografía
Henry Mark Vilca-Apaza
Universidad Nacional del Altiplano
Biografía

Publicado 2024-07-24

Palabras clave

  • Educación a distancia,
  • motivación,
  • universitario

Cómo citar

Sosa-Gutierrez, F., Flores-Jimenez, L. M., & Vilca-Apaza, H. M. (2024). Educación virtual y la motivación académica en estudiantes universitarios. Puriq, 6, e626. https://doi.org/10.37073/puriq.6.626

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Resumen

En el estado de confinamiento a causa del COVID-19, las universidades funcionaron de modo virtual, desconociendo el nivel de motivación de sus estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre educación virtual y motivación académica en universitarios, al mismo tiempo identifica la vinculación de la primera variable con la motivación intrínseca, extrínseca y las estrategias empleadas por el docente. Su enfoque es cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional. La muestra es de 192 estudiantes universitarios. La técnica fue la encuesta e instrumentos cuestionarios. La prueba estadística correlación de Pearson trajo una relación de r = 0.8704, considerando un rango -1 <= r <= 1 y el coeficiente determinado entre las variables se encuentran en un intervalo positivo r <= 1. Concluyendo que existe relación positiva de forma directa con un valor 0.9 próximo a 1. A mayores recursos de aprendizaje, acompañamiento, colaboración virtual, se eleva la motivación académica de los jóvenes estudiantes.

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