v. 4 (2022): Janeiro-Dezembro: publicação contínua
Artigo original

Desenvolvimento da competência comunicativa em estudantes do ensino médio mexicano durante a pandemia, um estudo etnográfico

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INFORME DE REVISIÓN (Español (España))
Tamara Isabel Terrazas-Medina
Autonomous University of Coahuila
Biografia
Juana María Martínez-Cárdenas
Autonomous University of Coahuila
Biografia
Rosa María López-Niebla
Autonomous University of Coahuila
Biografia
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.4.343

Publicado 2022-07-06

Palavras-chave

  • Competência de comunicação,
  • educação à distância,
  • estudantes,
  • pandemia

Como Citar

Terrazas-Medina, T. I., Martínez-Cárdenas, J. M., & López-Niebla, R. M. (2022). Desenvolvimento da competência comunicativa em estudantes do ensino médio mexicano durante a pandemia, um estudo etnográfico. Puriq, 4, e343. https://doi.org/10.37073/puriq.4.343

Copyright (c) 2022 Tamara Isabel Terrazas Medina, Juana María Martínez Cárdenas, Rosa María López Niebla

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Resumo

O objetivo deste estudo: descobrir como o desenvolvimento da competência comunicativa foi fomentado em estudantes do ensino médio mexicano através da educação remota no contexto da pandemia Covid-19. Pesquisa qualitativa e etnográfica. Amostra: vinte estudantes de quatro escolas secundárias diferentes em uma universidade pública do nordeste do México. A coleta de dados foi feita através de entrevistas semi-estruturadas e observações não-participantes. Entre os resultados mais relevantes, constatou-se que, mesmo quando os professores promoviam condições comunicativas para a interação acadêmica, os alunos não sabiam como aproveitar; havia confusão em salas de aula remotas em relação ao desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem, o que poderia ter causado problemas para alunos e professores. Concluiu-se que o treinamento educacional em situações especiais requer uma preparação diferente de professores e alunos, de acordo com as necessidades dos tempos e contextos especiais em que eles estão sendo educados.

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